载入中...

生活区是全寄宿制学校的重要组成部分。我们每位生活老师都本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的宗旨在尽职尽责地工作着。但如何才能做到真正地进入孩子的内心世界，读懂孩子，使孩子的身心得到健康发展，使我们老师的教育与管理工作开展的顺利呢？现在我就自己这两年来在管理孩子中的感受和大家共同分享一下：

一．首先我们老师应具备“三心”：爱心、细心、耐心。

作为老师，特别是生活老师，应具备最基本的条件是“三心”。当我们每位老师视每位学生为自己的孩子，用自己的一片爱心去温暖、感化他们，细心的照顾他们时，当孩子犯了错，我们耐心教育，引导他们时，孩子就会接受我们，我们老师也会发觉，原来每位孩子都是那么的天真可爱，那么的优秀。

二．读“懂”孩子。

教育孩子最重要的就是要读“懂”孩子。在和孩子相处的过程中，无论孩子做错了什么，我们的第一反应应该是站到孩子的角度，以他们的思维去分析这件事情，万万不可以我们成人的观点去看问题，将我们大人的观点强压到孩子的身上，这样久而久之，师生之间无形中就形成了代沟，孩子将关闭自己的心灵，使我们无法进入。

三．走好关键的第一步。

开学初，对于刚入学的新生来说，周围的一切都是那么的陌生。那么，我们老师在做好稳定学生情绪的同时，要做到“忙而不乱”，利用好这个时机，加强对学生的教育与管理，组织学生学习《小学生生活区日常行为规范》等，并严格要求执行，使学生有纪律可依，有纪律可行。但只要求不严格执行也不行，比如；我们有的老师给学生讲了很多学生应遵守的规章制度，但却没有严格落实，这样会使学生感到，原来不按要求去遵守也可以，反正老师也不追究，这样我们的制度就失效了。因为孩子毕竟是孩子，自律性不高，时刻要我们老师去提醒、监督。当开始的时候，我们老师就做到使学生“有纪律可依，有纪律可行”，那么久而久之，学生的良好习惯养成了，我们老师管理起来也就轻松多了。

四．根据性格的不同采用不同的方法。

在教育与管理学生的过程中，我们每位老师应根据学生性格的不同采用不同的管理方法。比如像那些调皮的学生，我们老师不能一味的否认他们，也不要对学生说：“你什么什么不好，你看某某同学多优秀啊”这样的话语,那样会使学生失去自信心,自暴自弃,觉得在大家眼里他永远那样,那就这样下去吧.。我们应尽量去发现学生的优点,并及时给予表扬、奖励，增加他们的自信心,使他们感到,原来别的同学能做到的自己也能做到。

五．赏识教育。（不要吝啬自己的赞美之词）

在教育孩子的过程中，老师应多一些赞美，少一些否认。及时对孩子的成绩给予表扬与认可，增加孩子的自信心。特别是性格内向的学生，自卑心很强，这时就需要我们老师多表扬、鼓励他们，对他们的成绩给予肯定，使其增加自信心。

总之，我们老师可以根据具体情况的不同，采用不同的方法，最终做到有老师般的严厉，朋友般的亲切，父母般的慈爱，充当学生的老师、朋友、父母三重身份。